液壓與氣動實訓室虛實結合對學生實踐操作、技能水平提高具有積極作用，為今后走向工作崗位奠定基礎。對此，各校應給予高度重視，結合現有實驗室環境與人才培養理念展開教學，創新新的虛實結合實訓模式。

  1.創建教學平臺
  虛實結合實訓模式強調以虛擬的設備為實驗器材，創建實驗模型進行仿真操作，教學方法先進、實現了教學內容的豐富、擴大了教學深度與廣度，有助于學生實踐能力培養。虛實結合根據虛擬現實、多媒體技術、數據庫、網絡通信模擬實驗環境，學生在虛擬的條件下實驗，以此達到理想的教學目標。為彌補虛擬實驗缺乏真實環境體現不足，結合實驗室已有資源，如：繼電保護實驗裝置、電力電子、電力拖動實驗裝置、發電系統、智能配電等智能電網實驗室，借助物聯網、測控技術試驗中心等裝置，學習先進成果，借助實驗中心網站分享實驗資源。該階段主要引導學生對液壓與氣動系統有基本的認識，打破陌生感，教師將操作視頻發布到學習平臺，便于學生觀看學習，學習后能夠模仿對接正確的液壓線路。秉承著課程設計、實踐訓練、運行的理念創建數字仿真與半實物仿真一體的虛實實訓模式，為液壓與氣動教學創造條件。

  2.實訓方法
  該環節實訓重點是利用液壓元件的串聯完成一定功能的基本回路，學生通過自主分析解決問題。結合該專業特點將現有實驗教學平臺和虛擬仿真實驗融合，實現真正的虛實結合，融入專業特征、創新教學體系、創新教學方法、優化實驗內容。結合電路仿真設計與測試的基礎層次、物理模擬與混合仿真的拓展層次、工程運行與驗證為主的創新層次，不同層次設置不同實驗實訓的教學形式。提出問題后準備實驗、觀察實驗現象、采集實驗信息、數據分析、討論研究、證明、練習、總結的模式。以學生為主體的教學方法，獨立思考、探索分析，培養學生自主學習能力、創新意識。虛實結合實訓模式各層次中，結合數字仿真、半實物仿真融合的模式虛擬仿真實驗平臺，分層設置虛擬仿真實驗實訓模式。重視基本技能、專業技能、科研能力提升。

  3.雙向教學評價
  虛實結合實驗審核檢查學生在不同條件下解決問題的能力，教學評價分為虛實兩個環節，同時也有助于學生學習主動性激發。考察中，教師結合學生設計、操作、仿真、測試等評分，一些特殊的環節可以通過合作完成實訓，教師自由提問。此外，也可以結合學生設計的作品展開審核，實現雙向教學評價。雙向教學評價有助于學生思維創新、保證安全的條件下為創新思路提教學支持。

  實踐證明，虛實結合實驗室實訓對教學具有積極作用，豐富了實驗內容，將抽象知識變得具象化，降低學生理解、操作難度，增加記憶、鞏固知識點。虛擬環境與現實設備融合，采取分段、結合的形式為學生提供更多操作機會，提高綜合技能水平，實現學以致用、學有所用。